KONSELING LINTAS BUDAYA: BUDAYA BERBASIS PENGALAMAN SINGKAT

BUDAYA BERBASIS PENGALAMAN SINGKAT

PAPER

UNTUK MEMENUHI TUGAS MATAKULIAH

Konseling Lintas Budaya (KLB)

Yang dibina oleh Bapak Dr. Triyono, M.Pd dan Dr. Muslihati

Oleh

Akhmad Sugianto

130111809209

PASCASARJANA

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PROGRAM STUDI BIMBINGAN KONSELING

DESEMBER 2013

BUDAYA BERBASIS PENGALAMAN SINGKAT

A.      Pendahuluan

Dalam paper ini akan menjelaskan  pengalaman singkat multikultural yang bertujuan untuk memungkinkan lebih mengenal satu sama lain dan menjadi lebih nyaman dalam bekerja sama. Focus dari pengalaman adalah untuk menunjukkan keasamaan atau perbedaan budaya dalam kelompok. Pengalaman singkat ini dimaksudkan untuk merangsang minat dan memotivasi untuk mengambil perspektif budaya yang berpusat pada interpretasi perilaku dari diri dan lain-lain. Pengalaman singkat ini sangat membantu untuk kelas dimana antar individu belum saling mengenal satu sama lain, menyediakan struktur bagi mereka untuk berinteraksi.

Salah satu fungsi dari pelatihan adalah untuk menciptakan sebuah disonansi tertentu antara realisasi individu tentang apa yang nyata dan apa yang ideal. Dengan demikian, pengalaman ini akan lebih meningkatkan pertanyaan dan mereka menjawab. Dengan bimbingan yang tepat, individu akan belajar tentang diri mereka sendiri.

B.       Budaya Berbasis Pengalaman Singkat

1.    Interpretasi Gambar Projektif

Tujuan	Untuk membantu anggota kelompok mengidentifikasi persamaan dan perbedan dalam persepsi mereka tentang gambar yang ambigu,
Waktu	30 Menit atau kurang
Resiko	moderator
Peserta	Sejumlah peserta dan satu fasilitator
Prosedur	a.    Tampilkan gambar untuk kelompok anggota multicultural dan meminta anggota kelompok berbicara mengenai apa yang mereka lihat dalam gambar sedetail mungkin. b.    Ajukan pertanyaan-pertanyaan berikut: 1)   Siapa orang-orang ini? 2)   Apa yang setiap orang lakukan? 3)   Benda apa yang ditunjukan dalam gambar tersebut? 4)   Petunjuk apa yang membantu anda mengidentifikasi apa yang terjadi?
Tanya jawab	a.    Apakah Anda melihat beberapa kemungkinan interpretasi yang berbeda dari gambar tersebut? b.    Apakah detil kecil gambarnya mengambil makna simbolis bagi Anda? c.    Bagaimana respons berbeda terhadap gambar ini? d.   Apakah pengalaman ini bekerja sama dengan baik dalam semua budaya?
Wawasan	Persepsi lebih penting dalam realitas untuk proses pengambilan keputusan.

2.    Menggambar Simbol Budaya Anda

Tujuan	Untuk menggambarkan nonverbal peristiwa dan simbol budaya Anda sebagai sarana untuk memahami budaya orang lain.
Waktu	30 Menit atau kurang
Resiko	moderator
Peserta	Sejumlah peserta dan satu fasilitator
Prosedur	a.   Setiap anggota kelompok menghabiskan 5 menit membuat simbol gambar (desain, gambar, tongkat-flugers, coretan, dan hal lain, tapi tidak ada kata-kata). Topik Alternatif bisa menjadi "budaya Anda" atau "identitas budaya Anda". b.   Ketika semua orang telah selesai atau saat batas waktu sekitar 5 menit sudah habis, anggota kelompok (atau subkelompok jika kelompok lebih besar dari lima orang) menggambarkan dan menjelaskan gambar mereka satu cara simbolis mereka telah dipengaruhi dan mungkin telah mempengaruhi lain melalui interaksi mereka dalam kelompok.
Tanya jawab	a.    Simbol yang dibagi di semua atau sebagian besar mahasiswa sebagai kesamaan? b.    Simbol yang lebih unik? c.    Apa yang Anda pelajari tentang diri Anda dan orang lain dari pengalaman ini? d.   Apakah simbol bekerja lebih baik daripada kata-kata dalam menggambarkan makna budaya Anda? e.    Simbol yang paling penting bagi Anda?
Wawasan	Simbol dapat memberikan wawasan berharga tentang preferensi langsung.

3.    Uji Menggambar Gratis

Tujuan	Untuk mengetahui konsep sarat budaya
Waktu	30 menit
Resiko	Tinggi
Peserta	Sejumlah peserta dan satu fasilitator
Prosedur	a.    Pilih nomor konsep kata (noun, verbal) yang tampaknya pasrticipants secara jelas berkaitan dengan budaya masing-masing. b.    Mintalah setiap orang untuk menggambar X di tengah-tengah selembar kertas kosong. c.    Mintalah setiap orang untuk menempatkan pensil di tengah X dan mulai menggambar ketika fasilitator minta salah satu konsep yang dipilih sebelumnya. Para peserta tidak boleh diberi panduan tentang apa yang harus menarik tetapi hanya diperintahkan untuk membentuk satu garis terus menerus segala arah atau bentuk karena mereka termotivasi oleh konsep mengumumkan, tanpa mengangkat pena atau pensil mereka dari kertas. d.   Anjurkan peserta untuk menggunakan halaman baru untuk setiap konsep. e.    Terapkan metode skoring untuk membandingkan gambar, menetapkan skor menurut apakah gambar terbuka, tertutup, besar, kecil, kompleks, sederhana, sudut, atau dibulatkan, apakah itu rmemerlukan waktu lebih atau kurang waktu untuk menyelesaikan, berapa banyak perubahan arah, dan apakah ada gambar dikenali dimulai atau diakhiri dengan coretan. Kelompok ini mungkin menyarankan kriteria lain untuk membandingkan gambar dari persamaan dan perbedaan jelas.
Tanya jawab	membahas apakah persamaan dan perbedaan dalam gambar tampaknya bertepatan dengan perbedaan budaya dalam kelompok. Pertanyaan untuk diskusi dapat mencakup hal berikut: a.    Apa persamaan dan perbedaan dalam gambar Anda? b.    Apakah Anda mampu menafsirkan gambar Anda karena berhubungan dengan kata-kata yang terhubung secara budaya? c.    Apakah Anda terkesan oleh salah satu gambar? d.   Jika Anda untuk mengulangi gambar untuk kata-kata yang terhubung secara budaya, akan gambar-gambar serupa? e.    Bagaimana orang lain akan menafsirkan gambar Anda, dan mengapa?
Wawasan	Kami tidak menyadari bahwa semua pola budaya adalah belajar

4.    Menangkap Metafora dan Perumpamaan Budaya

Tujuan	Untuk menggambarkan benda-benda di ruang menggunakan metafora dan perumpamaan sebagai sarana untuk menjelaskan karakteristik diri yang mungkin sulit untuk mengekspresikan secara langsung.
Waktu	30 Menit atau Kurang
Resiko	Tinggi
Peserta	Sejumlah peserta dan satu fasilitator
Prosedur	a.    Instruksikan anggota kelompok untuk melihat-lihat ruangan dan menemukan satu objek yang mewakili satu atau lebih nilai budaya dari latar belakang mereka. Anda dapat memodelkan tugas ini dengan memilih sepotong kapur "yang memberikan itu sendiri sampai akhirnya habis sama sekali" dan dengan menjelaskan bagaimana Anda seperti objek tersebut. b.    Memiliki peserta menggambarkan bagaimana mereka seperti satu atau anteaa item dalam ruang pada gilirannya. Jika mereka memiliki kesulitan menemukan sebuah objek di dalam ruangan, fasilitator dapat menetapkan mereka item, misalnya “bagaimana Anda seperti itu lampu di atas kami?” c.    Kemudian diskusikan kesamaan nilai perbedaan Dan budaya antara anggota.
Tanya jawab	Memproyeksikan karakteristik diri mereka melalui metafora dan perumpamaan membantu mengungkapkan karakteristik budaya mereka. Beberapa pertanyaan diskusi meliputi: a.    Apakah Anda melihat pengalaman ini sebagai memberikan wawasan baru ke dalam identitas Anda? b.    Apakah orang-orang dari budaya lain menemukan pengalaman ini berguna atau menyinggung? c.    Yang item dalam ruangan yang terbaik merupakan nilai penting dari Anda? d.   Apakah Anda belajar sesuatu yang baru tentang orang lain dalam kelompok melalui pengalaman ini? e.    Apakah Anda belajar sesuatu yang baru tentang diri Anda melalui pengalaman ini?
Wawasan	Metafora dan perumpamaan berguna untuk menggambarkan nilai-nilai budaya secara tidak langsung.

5.    Memprediksi Keputusan Nara sumber

Tujuan	Untuk mempelajari bagaimana orang-orang dari budaya lain membuat keputusan.
Waktu	30 Menit atau Kurang
Resiko	Tinggi
Peserta	Sejumlah peserta dan satu fasilitator
Prosedur	a.    Pilih narasumber mengartikulasikan dan otentik dari masyarakat, dan membawa orang sumber ke dalam kelas. b.    Mintalah narasumber untuk menggambarkan kejadian yang menyebabkan keputusan, tapi tidak mengungkapkan keputusan dia dibuat. c.    Minta setiap siswa untuk menebak apa narasumber memutuskan dan mengapa. d.   Ketika semua siswa sudah bisa menebak apa yang narasumber putuskan, narasumber menjelaskan apa keputusan dia dibuat dan mengapa.
Tanya jawab	Ini adalah ide yang baik bagi instruktur untuk bekerja dengan narasumber sebelumnya dan melatih orang untuk membantu mengajarkan konsep konsekuensi logis atau refleksi makna, karena mereka berbeda dalam setiap konteks budaya. Dalam pembekalan latihan ini, instruktur harus memungkinkan peserta untuk bertanya langsung dari narasumber dan mundur sebagai pemimpin sebanyak mungkin. Pertanyaan untuk diskusi meliputi: a.    Apakah Anda setuju dengan keputusan orang sumber daya, dan jika demikian, mengapa? b.    Apakah narasumber mewakili perspektif orang lain dari kelompok yang sama di masyarakat? c.    Apakah narasumber mampu mengubah jenis Anda tentang respons yang tepat terhadap keputusan?
Wawasan	Kriteria referensi diri yang mencerminkan pandangan kita sendiri mungkin tidak berlaku untuk orang lain.

C.      Kesimpulan

Untuk menggambarkan dan menjelaskan tentang sebuah budaya bukan hanya bisa dilakukan dengan menggunakan bahasa verbal saja tetapi juga bisa menggunakan bahasa non verbal seperti permainan singkat yang dijelaskan di atas.

Rujukan

Pedersen, Paul. B. 2004. 110 Experiences for Multicultural  Learning . Washington: American Psychological Assosiation.